Tematyka

  • Sekcja ogólna


    • „Polska szkoła na emigracji. Kompetentny nauczyciel i kreatywny uczeń kluczem do sukcesu”

      Projekt  współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach programu Erasmus+.


      Materiał został opracowany w ramach realizacji projektu „Polska szkoła na emigracji. Kompetentny nauczyciel i kreatywny uczeń kluczem do sukcesu” programu Erasmus+, Edukacja Szkolna, Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji szkolnej, o nr umowy: 2020-1-PL01-KA201-081783

      Materiał udostępniono na licencji: CC - BY 4.0 CC BY 4.0 Deed | Attribution 4.0 International | Creative Commons

      https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

      Publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej.
      Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska
      oraz Narodowa Agencja Programu Erasmus+ nie ponoszą odpowiedzialności za jej zawartość merytoryczną.



  • 1. Zabawy ruchowe (LITWA)

    • Muzyka jest dziedziną sztuki, która doskonale wpływa na rozwój ruchowy dziecka, zaspokaja jego pierwotną i wrodzoną potrzebę ruchu. Pracę nad ruchową ekspresją dziecka rozpoczynamy od podporządkowania ruchu ciała rytmowi muzyki. Będą to swobodne reakcje ruchowe (szczególnie w młodszych grupach), ćwiczenia chodu – marsze (podkreślane klaskaniem, instrumentami perkusyjnymi), powtarzanie na zasadzie echa krótkich tematów rytmicznych, granych lub wystukiwanych przez nauczyciela. Rytmy te mogą być odtwarzane za pomocą dowolnych form ruchu, np. klaskania, tupania, uderzania o uda itd.


  • 2. Gra na instrumentach (WLK. BRYTANIA)

    • W pracy z dziećmi wykorzystujemy w ćwiczeniach słuchowych, rytmicznych oraz ruchowych. Służą także do grania akompaniamentu do piosenek i rozwijania inwencji twórczej. Dzieci bardzo lubią grać na instrumentach i zainteresowanie dźwiękami wykazują już od najmłodszych lat. Warto też z dziećmi tworzyć własnoręcznie przygotowane instrumenty.


  • 3. Słuchanie muzyki (BELGIA)

    • ...czyli zdolność odbierania, rejestrowania i różnicowania dźwięków jest złożonym procesem poznawczym, prowadzącym do odbiera­nia zjawisk lub procesów przez narządy zmysłów, np. ucho, oko, skórę. Roz­wój sprawności percepcyjnych ma ogromne znaczenie dla rozwoju mowy i myślenia dziecka. Uwaga słuchowa warunkuje rozwój zmysłu słuchu i dlatego kształtowanie umiejętności słuchania muzyki jest ważnym zadaniem nauczyciela Sprawdzonym sposobem wprowadzania dzieci w świat muzyki klasycznej, jest metoda aktywnego słuchania muzyki w koncepcji Batii Strauss. Każdy etap tej metody to nabywanie nowych doświadczeń muzycznych oraz odkrywanie walorów i tajemnic tkwiących w muzyce.


  • 4. Opowieści ruchowe (HOLANDIA)

    • ...to zabawy wysnute z bajki, wiersza, piosenki lub zwy­kłego codziennego wydarzenia. Opowieści towarzyszy muzyka improwizowana przez nauczyciela, muzyka wybrana z płyty lub zagrana na instrumencie per­kusyjnym. Nastrój wywołany słowami, muzyką lub rytmem wyzwala twórczą inwencję dziecka. Jest to sytuacja otwarta, dziecko decyduje, w jaki sposób przedstawi ruchem słyszaną opowieść.


  • 5. Tańce (HISZPANIA)

  • 6. Muzogramy (IRLANDIA)

  • Zadanie i kwestionariusz do certyfikatu

    • Uwaga. Osoby zainteresowane otrzymaniem certyfikatu ukończenia kursu powinny utworzyć na platformie konto, zalogować się, zapisać na kurs oraz wykonać i przesłać poniższe zadanie (po zalogowaniu i zapisaniu będzie dostępna możliwość wysłania zadania). Po wykonaniu i przesłaniu zadania należy wypełnić kwestionariusz na podstawie którego przygotujemy certyfikat ukończenia kursu. Certyfikat w formacie pdf zostanie przesłany mailem.

      Będziemy również wdzięczni za wypełnienie ankiety ewaluacyjnej dostępnej po zalogowaniu.

    • Zadanie do wykonania
      Otwarto: piątek, 20 maja 2022, 00:00